Kultura organizacije, šole =energija za učenje

Aktivnosti, pri katerih sem danes sodelovala, me napeljujejo na razmišljanje o tem, kaj je tisto, kar naredi šolo, organizacijo za izobraževanje odraslih odlično, drugačno. So to izobraževalni programi? Učni pripomočki in materialno pogoji? Učne metode? Vse omenjeno je pomembno, zagotovo pa ne najpomembnejše.

Najpomembnejši so ljudje - učitelji in zaposleni. Ti s svojo srčnostjo, z ljubeznijo do poučevanja in učenja, s spoštovanjem in sprejemanjem vseh ljudi, z odprtostjo in željo podpreti učeče se pri uresničevanju svojih potencialov oblikujejo kulturo šole. To je tista energija, ki jo ljudje občutimo in zaradi katere se vračamo. To je energija, s katero ljudem sporočamo, da je učiti se potrebno, je pa tudi lepo in zabavno. To je tisto nekaj, kar občutim na šoli Ligo. To vidim na obrazih učiteljev, to začutim po sproščenosti udeležencev, to slišim, ko sem na srečanjih in ko vprašanja potekajo na vse strani. In danes mi je postalo malo bolj jasno, zakaj je tu tako.

Tudi moj drugi dan mobilnosti je bil pester. Zjutraj sem sodelovala na srečanju v okviru tečaja flamščine, na katerem so sodelovali udeleženci, katerih materni jezik je arabščina. Liselot, učiteljica, je izvrstno izkoristila moj obisk za to, da so udeleženci vadili vprašanja o tem, kdo sem, od kod prihajam, ali imam družino. Temeljito so me preizprašali in ko so ugotovili, da tudi jaz ne znam niti besede flamsko, sem tako postala del njih.

Kasneje smo se odpeljali na drugo šolo, eno izmed 6 šol v okviru ustanove Ligo, v kraj Geraardsbergen. Sodelovala sem na srečanju učiteljev, ki jih imenujejo Working moments. Tema srečanja je bil feedback, povratna informacija in kako jo učečemu se podati na način, da spodbujamo njegovo rast.

Srečanje smo pričeli s hitrimi zmenki, na katerih so se sodelujoči na kratko pogovorili o temi prejšnjega srečanja. Potem smo si ogledali krajši film Austins buterfly: Models, Critique, and Descriptive Feedback.

Sledilo je delo v manjših skupinah, v katerih smo diskutirali o videu in povzeli, kaj vse je pomembno pri podajanju povratne informacije.

Kasneje smo skupaj prebirali članek na temo produkt vs proces - pristopi v izobraževanju in o njem diskutirali. Članek govori o tem, da je pomembno, da kot učitelji vprašamo učečega se, kako je prišel do določenega odgovora - ne samo, ko je odgovor napačen, ampak predvsem, ko je odgovor pravilen. S tem pristopom učečemu se pomagamo opredeliti njegovo učno strategijo in ga spodbuditi, da jo nadgradi ali prenese na druga področja.

Spletni zapis sem pričela z naslovom, da je kultura šole tista, ki daje energijo za učenje. In sedaj vem, zakaj je na šoli Ligo tako. Učitelji, zaposleni namenijo res veliko svojega časa drug drugemu in učečim se. Veliko je aktivnosti, ki jih povezujejo, veliko iskrenega zanimanja drug za drugega in veselja ob uspehih drugih ter tudi veliko prijaznih besed in spodbud.

Pa naj zaključim s povratno infromacijo. Pri dajanju povratne informacije veljajo 3 pravila, ki jih lahko prenesemo tudi na komunikacijo s sodelavci in učečimi se na splošno.

1) Bodite prijazni.

2) Bodite specifični.

3) Podprite drugega in ponudite pomoč.